社会实践，收获了什么

实践过后，总结、提交成果必不可少。调研报告、微信推文、视频录像、座谈汇报、系列征文等越来越多样、新鲜的形式，这几年被学生们广泛采用。

今年，北京某高校学生马越及其团队成员不但花了一周时间撰写调研报告，还通过宣讲会的形式进行了成果展示。在她看来，社会调查、实践的过程固然重要，怎样呈现调研成果同样重要。“调研报告是经过思考沉淀下来的，因为在农村调研时发现了很多新东西，但往往杂乱无章，只有通过仔细分析、梳理，落实到文字上，才能形成自己的东西。而宣讲会，不仅能督促我们做好这份报告，也可以把我们的经验教训分享给大家。”马越说。

每年的大学生社会实践都会产生许多调研报告，其中不乏那份清华大学学生李强撰写的《乡村八记》。这篇扎实、朴实的调研报告，因为写出了学生视角下农村的真实面貌，而“惊动”了时任国务院总理温家宝。

“但问题是，如此高质量的报告太少了。”童文胜为此不无忧虑，“虽然这些年社会实践成果的呈现形式越来越多样化，但质量和深度并没有随着手段和形式的出新而提高，有价值、高质量的东西应该说凤毛麟角。”

“实践成果整体质量不高，背后的原因更值得深思。”山西师范大学教师赵洁坦陈：“过程决定成败，正是实践过程中的一些问题，比如教师、学生对于社会实践的认识不到位，实践环节存在短板，社会支持体系不完备等，造成了今天社会实践总体质量不高、形式大于内容、成效大打折扣的现状。”(本报记者 晋浩天 本报通讯员 王安琪 曹 宁)