“外教的到来，能让学生更好地融入到学英语的氛围中。对这些农村孩子来说，英语学习就是为了应试，因为枯燥，成绩也不太理想。”赵昌福说，在农村，无论对老师还是对孩子来说，最大的问题就是能接触到的资源非常有限，“我带着学生做手抄报，他们找来的材料基本上还是课本上的。现在信息那么发达，通过网络可以了解到很多知识，但农村的孩子没有这个条件，他们的视野有限，很多孩子都理解不了自己为什么要学英语。” 

赵昌福的班上有49个学生，只有5个走读，其他全部住校，他们中大部分人的家长在外打工，老师承担着传业解惑的重任。“我经常告诉学生，在成长的过程中，经历非常重要，不要害怕挑战，但对他们来说，‘挑战的机会’太难得。”

现在，孩子们就面临着一个挑战，如何用英语和一个外国人交流，而不是填出试卷上的空格。这节课上，David说得最多的话就是“good”、“excellent”，做得最多的动作就是当学生回答问题时，翘起大拇指或举起孩子的手欢呼。气氛越来越活跃，一个女老师拿着吉他走上讲台，教学生们唱了一首英文歌《you are my sunshine》，David将赵老师请上台，又把孩子一个个“抓”上讲台，围在老师身边，一起唱歌。